Tipps:

• Bildschirmzeiten (v.a. Zyklus 1, evtl. auch Zyklus 2) am Computer, Tablet, …:
• Variante «Einsatzpläne»: Die Klasse wird in feste Gruppen eingeteilt. Die Schülerinnen und Schüler haben während ihrer zugeteilten Zeit die Möglichkeit, regelmässig am Bildschirm zu arbeiten.
• Variante «Sanduhr»: Die Schülerinnen und Schüler arbeiten am Bildschirm mit einem Timer oder einer Sanduhr. Ist die Zeit abgelaufen, wird gewechselt.
  

Internetseiten:

• Stellen Sie als Lehrperson gezielt Links zur Verfügung, die die Schülerinnen und Schüler für ihre Arbeit nutzen dürfen. So können Sie die Informationsflut im Internet eingrenzen und die Sicherheit erhöhen:
• Links auf den Desktop der Schülerinnen und Schüler kopieren.
• Links in einem Word-Dokument zur Verfügung stellen.
• Links in der Favoritensammlung speichern.

Zyklus 2

Anwendungskompetenzen

• Schülerinnen und Schüler können Medien und Daten auswählen, auswerten und als Informationsquelle für ihr Lernen nutzen (z. B. Lexikon, Suchmaschine, Schulfernsehen, Wetterkarte, geografische Daten, technische Anleitungen).
• Schülerinnen und Schüler können Sachtexte im Rahmen einer Recherche beschaffen (z. B. im Internet, in der Bibliothek) und die darin enthaltenen Informationen mithilfe von Leitfragen für weitere Arbeiten nutzen (z. B. Referat).

Zyklus 3

Anwendungskompetenzen

• Schülerinnen und Schüler können Medien und Daten auswählen, auswerten und als Informationsquelle für ihr Lernen nutzen (z. B. Lexikon, Suchmaschine, Schulfernsehen, Wetterkarte, geografische Daten, technische Anleitungen).
• Schülerinnen und Schüler können Sachtexte im Rahmen einer Recherche beschaffen (z. B. im Internet, in der Bibliothek) und die darin enthaltenen Informationen mithilfe von Leitfragen für weitere Arbeiten nutzen (z. B. Referat).
• Schülerinnen und Schüler können Medien für den eigenen Lernprozess selbstständig auswählen und einsetzen (z. B. Sachbuch, Zeitschrift, RSS-Feed, soziale Netzwerke, E-Book, fachbezogene Software).