Für Jugendliche mit erhöhtem Förderbedarf erstellen die Förderlehrpersonen anhand des Schulischen Standortgespräches (SSG) individuelle Förderpläne. Die Jugendlichen werden integrativ im Klassenunterricht, in Fördergruppen und zum Teil in Einzelunterricht gefördert.

Die Förderlehrpersonen arbeiten eng mit den Klassen- und Fachlehrpersonen, dem Schulpsychologischen Dienst und bei Bedarf mit der Schulsozialarbeiterin zusammen. Mit Einbezug der Eltern werden bestmögliche Lösungswege geplant und umgesetzt.