Angebot Kinderhaus Artergut
Pädagogische Ansätze
So arbeiten wir in der Kita, als Team und mit den Kindern
Das Kinderhaus Artergut kombiniert zwei anerkannte pädagogische Ansätze: das infans-Konzept der Frühpädagogik und die Pädagogik nach Emmi Pikler. Zusätzlich haben die städtischen Kitas ausführliche Leitsätze zu zentralen Themen wie Essen oder Spielen entwickelt, in denen die Ziele und Handlungsweisen der Betreuungspersonen detailliert beschrieben sind.
Die pädagogische Betreuungsqualität in den Kitas wird systematisch mit verschiedenen Massnahmen überprüft und weiterentwickelt.
Eltern und Interessierte können Leitsätze und Konzepte auf Wunsch bei der Kitaleitung einsehen.
Ziel des Konzepts ist es, die natürliche Neugier der Kinder, ihre Interessen und Themen aufzugreifen und vielfältige Spielangebote zu schaffen. Die bewusste Gestaltung der Räume spielt beim infans-Konzept eine wichtige Rolle. So können sich die Kinder beispielsweise in anregender Umgebung mit grundlegenden mathematischen oder technischen Phänomenen auseinandersetzen, in Rollenspielen soziales Verhalten üben oder im Bewegungsraum ihre Motorik verfeinern. Das Konzept sieht eine (teil-)offene Arbeit vor. So bewegen sich die Kinder in unserer Kita zu bestimmten Zeiten des Tages frei und wählen selbst, was sie wo spielen möchten. Um auf die kindlichen Bedürfnisse eingehen zu können, gehören die täglichen Beobachtungen und Fachdiskussionen im Team zu den pädagogischen Kernaufgaben. Die Kinder werden in ihren individuellen Bildungsprozessen achtsam begleitet und unterstützt.
Portfolio
Das Portfolio (Dokumentation über das Lernen des Kindes) ist eine praktische und anschauliche Methode, sich über die Entwicklung, die Interessen und die Bildungsthemen des Kindes auszutauschen. Durch das gemeinsame Anschauen des Portfolios erhalten Sie einen Einblick in die Erfahrungen, Fähigkeiten und Entwicklungsschritte Ihres Kindes und eben auch in die Arbeitsweise des Kinderhaus Artergut. Die Portfolios werden in die Standortgespräche mit den Eltern einbezogen. Sie sind immer herzlich eingeladen am Portfolio Ihres Kindes mitzuwirken und es gemeinsam mit Ihrem Kind anzuschauen.
Die Pikler-Pädagogik ist ein Ansatz für die Betreuung von Säuglingen und Kleinkindern, der auf aufmerksamen Interaktionen, freier Bewegung und bewussten Pflegesituationen basiert. Sie legt Wert auf den Aufbau einer stabilen Bindung zwischen Kind und Bezugspersonen. Die Umgebung ist so gestaltet, dass sie sowohl Bewegung als auch Rückzug ermöglicht. Fachkräfte ermutigen zu freiem Spiel und Selbstentdeckung und bieten Unterstützung bei Herausforderungen.
Die Pikler-Pädagogik kann mit infans-Konzept der Frühpädagogik kombiniert werden und bietet eine Handlungsorientierung für Fachkräfte.
Tagesablauf
Bei der Gestaltung des Tagesablaufs besteht ein Gleichgewicht zwischen Struktur und Flexibilität. Rituale und regelmässige Abläufe bieten den jüngsten Kindern Sicherheit und Orientierung. Verschiedene Aspekte des Tages, wie Begrüssung, Mahlzeiten und Schlafzeiten, sind altersgerecht und flexibel gestaltet. Die Mitarbeitenden sind in der Lage, sensibel auf Gruppendynamiken oder individuelle Ereignisse zu reagieren und den Tagesablauf entsprechend anzupassen.
| Uhrzeit | Aktivität |
|---|---|
7.00 bis 9.00 Uhr
| Empfang der Kinder auf der Sammelgruppe Beim Eintreffen der Kinder ist uns ein Austausch mit den Eltern wichtig. So erhalten wir einen Eindruck über das Wohlergehen des Kindes und tauschen wichtige Informationen aus. Von 7.15 Uhr bis 7.45 Uhr wird den Kindern ein Frühstück angeboten. |
8.00 bis 9.00 Uhr
| Aufteilung der Kinder in die Stammgruppen Die Kinder werden durch vertraute Bezugspersonen in ihre Stammgruppen begleitet. Dort haben die Kinder die Gelegenheit, in entspannter Atmosphäre einen Znüni zu sich zu nehmen. |
9.00 bis 11.00 Uhr
| Start in den Tag Im Morgenkreis begrüssen wir uns auf spielerische Art, singen Lieder und planen mit den Kindern den Tag. Die Spielangebote in den Bildungsbereichen werden vorgestellt und die Kinder teilen sich nach Interessen und Vorlieben auf. |
11.00 bis 12.00 Uhr
| Mittagessen Gegen 11.00 Uhr findet der Mittagskreis statt, wo die bevorstehende Mahlzeit thematisiert wird. Die Kinder essen ab 11.15 Uhr in ihren Stammgruppen. Die Freude am Essen, Gespräche am Tisch und eine angenehme Atmosphäre stehen bei uns im Vordergrund. Nach dem Essen ist Zeit für Pflege und das Zähneputzen. |
Ab 12.00 Uhr
| Mittagsschlaf / Ruhephase / Pflege Den Kindern stehen in ruhiger Atmosphäre eigene Schlaf- und Ruhemöglichkeiten in ihren Gruppen zur Verfügung. |
Ab 13.30 Uhr
| Start ins Nachmittagsprogramm Je nach individueller Aufwachzeit beginnt für die Kinder das Nachmittagsprogramm in gruppenübergreifenden Strukturen, in der Regel im Garten. |
15.30 Uhr
| Zvieri-Zeit Wir machen eine Pause und stärken uns mit einer Zwischenmahlzeit. |
16.30 bis 18.30 Uhr
| Abholzeit Ab 16:30 Uhr können die Kinder abgeholt werden. Es finden kurze Gespräche mit den Eltern statt, bei denen sie einen Einblick in das Tagesgeschehen ihres Kindes erhalten. Ab 18 Uhr betreuen wir die Kinder in einer Sammelgruppe im Erdgeschoss. |
Ernährung
Die Kita legt Wert auf eine gesunde und ausgewogene Ernährung der Kinder und das Erleben von Gemeinschaft bei den Mahlzeiten. Grundlage bilden die Ernährungsrichtlinien für die Schulen der Stadt Zürich. Die Mahlzeiten werden in der Produktionsküche Irchelpark, einem Arbeitsintegrationsprojekt der Sozialen Einrichtungen und Betriebe, täglich frisch zubereitet und warm angeliefert. Täglich gibt es Salat und Gemüse, in der Regel einmal, höchstens zweimal pro Woche Fisch oder Fleisch.
- Bei Allergien oder Unverträglichkeiten sowie aus religiösen Gründen berücksichtigt die Kita nach Möglichkeit besondere Ernährungspläne des Kindes. In Absprache und bei sehr speziellen Ernährungsplänen des Kindes müssen die speziellen Mahlzeiten teilweise von den Eltern selbst mitgebracht werden.
- Für die jüngeren Kinder werden saisonale Variationen von Gemüsebreis angeboten. Die Kita bietet ein Folgemilchprodukt an; auf Wunsch können die Eltern ein anderes Produkt mitbringen, für dessen Kosten sie selbst aufkommen müssen.
Um auf individuelle Anliegen eingehen zu können, werden die Kinder periodisch zu ihren Lieblingsmenüs befragt, auch werden gezielt Speisen aus anderen Kulturkreisen zubereitet.
Besondere Aktivitäten
Beim kreativen Tun werden die Sinne der Kinder auf vielfältige Weise angesprochen, Selbstwirksamkeit erfahren und sowohl Ausdauer als auch Konzentration auf eine sehr lustvolle Weise geübt. Die Kinder können ihren Intentionen folgen, eigene Lösungswege suchen und «querdenken». Angebote zur ästhetischen Bildung und zur Kreativitätsförderung stehen bei uns auf dem Tagesprogramm. Dabei liegt unser Augenmerk stets auf dem Prozess und nicht auf dem Produkt.
Kinder mit besonderen Bedürfnissen
Nebst den regulären Plätzen bieten wir in den städtischen Kitas auch Plätze für Kinder mit besonderen Bedürfnissen an.
Die stadteigenen Kitas haben seit über 20 Jahren Erfahrung in der Betreuung, Förderung und Integration von Kindern mit besonderen Bedürfnissen. Durch individuelle Zielvereinbarungen sowie regelmässige Standortgespräche zusammen mit den Eltern und beteiligten Fachstellen stellen wir eine bedürfnisgerechte Förderung des Kindes sicher.
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Programm «Gut vorbereitet in den Kindergarten»
Alle Kinder sollen gut in die Schulzeit starten. Deutschkenntnisse sind dafür wichtig. Im städtischen Programm «Gut vorbereitet in den Kindergarten» lernen fremdsprachige Vorschulkinder im Jahr vor dem Kindergarten in Kitas Deutsch. Über 150 Kitas in allen Quartieren der Stadt Zürich nehmen am Programm teil, darunter alle städtischen Kitas
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