Die Unterschiede zwischen den Kindern in Interessen, Wissen, Fähigkeiten, persönlichem Hintergrund, Erstsprache, Begabung oder Beeinträchtigung sind gross. Wir öffnen unseren Unterricht für diese Vielfalt mit Unterrichtsaktivitäten und Aufträgen, die den unterschiedlichen Bedürfnissen der Kinder entgegen kommen. Lernziele passen wir individuell an. Nicht alle Kinder erbringen zum gleichen Zeitpunkt die gleiche Leistung. Jedes Kind soll jedoch die Leistung erbringen, die ihm im gegebenen Zeitpunkt möglich ist und seinen Fähigkeiten entspricht. Unterschiedlichkeiten werden so zum Anlass, mit- und voneinander zu lernen.

Unsere Lehrpersonen und IntegrationspädagogInnen arbeiten eng zusammen. Sie unterrichten in der Regel im Teamteaching und tragen die Verantwortung, dass alle SchülerInnen am Unterricht teilhaben, gemeinsam. So können die Fachkenntnisse der MitarbeiterInnen optimal ausgeschöpft werden und laufend in die gegenseitige Unterstützung und Beratung einfliessen. Förderung, die in den Unterricht integriert ist und auf Separierung verzichtet, kommt allen SchülerInnen zu Gute, solchen mit und solchen ohne ausgewiesenen Förderbedarf.

 

Für die Reflexion und Planung unserer Arbeit verwenden wir den Index für Inklusion. Der Index wurde erarbeitet, um Lernen und Teilhabe in der Schule der Vielfalt zu entwickeln. Er stellt Materialien zur Verfügung, die uns helfen, die Entwicklung unserer Schule zu strukturieren und die Qualität unserer Umsetzung in der Praxis zu sichern. Schulentwicklung verstehen wir als einen nicht endenden Prozess, stetige Weiterbildung ist für uns selbstverständlich.